언어발달이 촉진된다. 그리하여 그냥 재미로 내던 소리가 다른 사람과 만나 자신의 정서 상태를 전달하기 위하여 내는 소리로 바뀌어 가는 것이다.
이 시기 동안에 비록 말로 의사소통을 하지는 않지만, 영아는 여러 가지 억양이나 몸짓으로 어느 정도 의사소통을 할 수 있는 능력을 가지게 된다. 자라
단어를 연속발화 함으로서 그 단어들이 수직적 구성을 이루게 합니다. 예를 들어 ‘아, 눈’이라고 하면 눈이 아프다는 뜻이죠. 한 단어 전환에는 단어와 알아들을 수 없는 소리가 결합된 형식도 찾아볼 수 있습니다. Mumble cookie.라고 하는 표현을 통해 아이가 쿠키를 먹고 싶다는 의미를 표현하는 것을
발달을 가능하게 한다고 본다. 상호작용이론에서는 언어발달에 미치는 환경적 영향과 상호작용을 강조하며, 신경-생물학이론에서는 언어습득과정에서의 신경세포의 역할에 대해 다루고 있다. 특히 유아기의 언어는 주위 사람들과 관계 속에서 의사소통을 통하여 언어를 획득해 가며, 전언어적 시기에
단어와 문장을 만들고 사용하는 과정이다.
언어습득은 구조, 규칙, 표현을 수반한다. 성공적으로 언어를 사용하는 능력에는 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 광범위적인 어휘를 포함한 일련의 도구들을 습득하는 것이 요구된다.
2. 언어습득의 연령, 기간
일반적으로 아동의 언어발달은 2세를 전
음운처리 과정 발달시킴
-아동이 다양한 말소리를 내는 것을 학습하면서 끝남(18~36M)
·전보어 시기
·두단어 발화(18M)
·세단어 발화(24M)
·급속한 어휘폭발
·주당 10~20개의 새로운 어휘 습득
·모든 것에 이름이 있다는 것을 깨달음
·전보문으로 의미전달
·제한적 문법형태소의 사용
·생산성이
언어는 생득적이 아니라 학습된다.
다섯째, 언어는 사회적 도구이다. 사회적 관계는 언어를 통하여 이루어지며 촉진된다.
2. 언어발달의 과정
1) 전언어기 (prelinguistic speech) (출생~1세)
: 아기들이 의미 있는 첫 단어를 말하기 전까지의 시기.
⑴ 울음 : 아기들은 태어나면서 울
언어학강의>)처럼 작고 후에 간행되어 판을 거듭하였다. 의미론을 어원론 및 통사론과 대립시켜 의미발달의 지배 원리를 찾는 학문으로 이해하고 있다.
㉡ 1825년 경에 수립된 의미론은 라이지히와 그의 제자 하제(Hasse,1808~1887)로 대표되나 고전학을 벗어나 널리 퍼지거나 많은 관심을 끌지 못하였
단어 구조에 관한 규칙 체계인 형태론, 말소리와 단어를 형성하는 소리의 요소인 음운론과 언어의 뜻과 의미에 관한 요소인 의미론 소통 및 맥락 안에서의 사용과 관련된 규칙인 화용론으로 구성되어 있다. 의사소통의 발달은 신생아 시기 눈을 맞추고 목소리를 탐색하며 고개 움직임 등의 발달을 하며
발달시키며, 어떤 경우이건 아기들은 자기의 부모에게 의지할 수 있고 따라서 신뢰할 수 있다는 것을 배우게 된다. 이와는 반대로 불신감이 생겨날 수도 있는데, 이것은 부모의 행동을 전혀 예측할 수 없으며 필요한 때 부모가 거기에 없을 것이라는 느낌이다. 이 시기에 형성된 기본적 신뢰감 대 불신
음운론, 통사론, 의미론과 같은 특정 언어 범주를 탐지하고 습득할 수 있는 생물학적 능력을 가지고 태어난다고 본다.
3) 언어 학습에 있어서 결정적 시기
많은 연구자들은 취학 전 시기(약 5세까지)가 언어 획득에 있어서 결정적 시기라고 제안한다. 여기에 대한 증거는 어린 아동들의 뇌 발달 연